آشنایی با استاد فریفته
شرح فعالیتهای آقای حمید(ماشاء ا...) فریفته فرزند علی متولد 1321 مشهد مقدس بازنشسته وزارت آموزش و پرورش خراسان در خدمتگزاری به نوجوانان ، جوانان ، مربیان ، مدیران و مسئولان در سازمان پیش آهنگی (سابق) - تشکیلات دانش آموزی - وزارت آموزش و پرورش - هلال احمر - تربیت بدنی و ... بمنظور اداره ، مشاوره و تدریس دوره های مختلف ارتقاء دانش آموزان و مربیان .
مشکلات پیش روی اعضای تشکیلات دانش آموزی پیشتازان و فرزانگان در مدارس
1- حجم بالای کاروفعالیت
2- آموزش های تخصصی مثل گره زنی و .... کارآیی لازم عملی و دیداری ندارد
3- نداشتن امتیاز و مزیّت خاصی که به جذب اعضا کمک کند
4- بی اطلاعی اولیاء از نوع فعالیت ، اهداف و برنامه های تشکیلات و تمایل آن ها به درس و آینده تحصیلی فرزندان
5- بی انگیزگی و تمایل اندک اعضا به فعالیت و همکاری
6- کمبود محتوا برای اعضا و مربیانشان
7- کمبود امکانات لازم جهت تمرین های عملی
8- تداخل زمان فعالیت با زمان آموزشی و پایین بودن ارزش اقتصادی حق الزحمه جهت فعالیت هفتگی خارج از زمان
آموزشی
9- تمایل اندک مربیان به شرکت در جلسات آموزشی منطقه و انتقال بی انگیزگی مربیان به اعضا
پیشنهادات :
الف: اعضای گروه ها را به 21 نفر رسانده و عناوین اضافی حذف گردد
ب : برگزاری اردوهای هدفمند کوتاه مدت منطقه ای ، استانی و کشوری جهت ارائه توانمندی های خاص مانند گره
زنی و .... یا برگزاری جشنواره ها و همایش های تشکیلاتی جهت نمود و تمرین توانایی های تخصصی
ج : راه اندازی اردوهای منطقه ای ، استانی و کشوری یا برگزاری مسابقات خاص اعضا ویا اهدا نشان و مدال
د : تهیه و تقدیم CD های خاص ، نشریه و جزوات به عنوان معرفی تشکیلات برای خانواده ها که در آن ها بحث های
روانشناسی خاص وجود داشته و تاثیر فعالیت های جمعی و گروهی را معرفی نماید
هـ: برگزاری اردوهای منطقه ای و مدرسه به همراه بن های تخفیف وی‍ه استخر ، شهربازی و سینما و .... می تواند در
اعضاء ایجاد انگیزه بیشتری کند
و : تنظیم برنامه مدون و میزان محتوای مشخص برای هرپایه بطور مجزا و تهیه کتاب مشخص و ثابت جهت مربیان
ز : با توجه به اینکه اعضا پرداخت هزینه جهت ثبت نام دارند مدیران و مربیان را در یک جلسه مشترک جمع کرده و
مسائل آموزشی و مالی و توقعات برای آن ها بیان گردد
ح : زمان فعالیت مربیان و اعضا در شیفت مخالف و یا خارج از ساعت آموزشی در صورتی قابلیت اجرا دارد که
حق الزحمه مربیان منطقی تر بوده و مناطق برای اجرای آن دقیق عمل نمایند
ط : برای ایجاد انگیزه در مربیان می توان از طریق ضمن خدمت و تقدیرنامه هایی با عنوان مربی نمونه تشکیلات اقدام و ایجاد انگیزه نموده تا اثرات آن به اعضا منتقل شود
|
ویژه راهنمایی محل الصاق عكس |
فر م در خواست عضویت در تشکیلات دانش آموزی پیشتازان و فرزانگان
سازمان دانش آموزی
دوستان خوب :
1- توجه به تفاوتهای فردی دانش آموزان
پیشتازان و فرزانگان با توانائیها و استعدادهای متفاوت در این تشکیلات عضویت دارند، لذا برنامهها باید از انعطاف لازم برخوردار باشند تا پیشتازان و فرزانگان به تناسب توانائی و استعداد خویش فعالیت نمایند. نوع برنامههای پیش بینی شده به نحوی است که فرد بر حسب علاقه، توانایی و استعداد خود آن را انتخاب کرده و فعالیت مینماید، لذا مربیان گرامی و والدین توجه داشته باشند در مواردی که آزادی انتخاب برای دانش آموزان پیش بینی شده است آن را مراعات نمایند.
۱.مدیریت تشکیلاتی
۲.مهارت های زندگی
۳.مهارت های گروهی
1. آموزش های تشکیلاتی
الف) هویت سازمانی
ب) هویت تشکیلاتی
2. آموزش های مهارتی
الف) مدیریت تشکیلاتی
ب) مهارت های زندگی
ج) مهارت های گروهی
3. آموزش های معرفتی
بسم ا...الرحمن الرحیم
من، به این پرچم مقدس، که مزین به نام ا...و مظهر استقلال، میهن اسلامی من است، سوگند یاد می کنم،،که با نثار خون خود، از میهن عزیزم ایران ،دفاع نمایم،،وبرای آبادانی وسربلندی آن،کوشا باشم. صلوات
الا ای سر افراز فرزانگان
فروزنده خورشید جان و جهان
پیام آوران عفاف و حجاب
به دستی صلاح و به دستی کتاب(2)
به کار و به کوشش همه پیشتاز
شما را درود و شما را سلام
عزیزان امت امید امام
همه پیروان ره رهبری
خدا یارتان باد تا جاودان
الا ای سر فراز فرزانگان
1- تشکیلات پیشتازان و فرزانگان
2-هلال احمر شاخه دانش آموزی
3-عمره دانش آموزی ،راهیان معرفت
۴-خبرگزاری دانش آموزی (پانا)و نشریات
5-مجلس ومجامع دانش آموزی و مربیان
6-اردوها ، گردشگری و بازدیدهای دانش آموزی
1- آموختن براي دانستن
2- دانستن براي به كار بستن
3- بكار بستن براي بهتر زيستن
4- بهتر زيستن براي باهم بودن
هرگاه دو نفر پيشتاز يا فرزانه با هم روبرو مي شوند پس از سلام ، انگشتان دست راست را به حالت علامت درآورده ، دست يكديگر را مي گيرند و با محبت مي فشارند .
در هنگام دست دادن ، 3 انگشت وسط ، كنار هم و انگشت كوچك و انگشت شست در كنار انگشت كوچك و انگشت شست نفر مقابل قرار مي گيرد .
مربيان و ساير مسئولين سازمان و تشكيلات پيشتازان و فرزانگان نيز وقتي به هم مي رسند و همديگر را ملاقات مي كنند ، به همين طريق با هم دست مي دهند .
سلام دادن نيز در همه مقاطع تحصيلي به همين شيوه است .
علت دست دادن به روش پيشتازان و فرزانگان
علت استفاده از اين طريقه دست دادن كه با دست دادن افراد معمولي تفاوت دارد اين است كه اعضاي سازمان و تشكيلات ، هنگام دست دادن به خاطر آورند كه عضو سازمان بزرگ و گسترده اي هستند كه بر سه محور قول و سوگند و ميثاق متعهد شده اند .
پيشتازان و فرزانگان به روش ذيل سلام مي دهند :
انگشتان دست راست را به حالت علامت گرفته و دست را با سرعت و نرمي از مقابل بدن بالا آورده و طرف راست پيشاني قرار مي دهند ، بطوريكه نوك انگشتان در كنار ابروي چشم راست و كف دست با زاويه 45 درجه به طرف جلو قرار گيرد و سپس با سرعت و نرمي دست را پايين آورده و كنار بدن مي چسبانند .
در تمام اين مرحل ، دست چپ بصورت مشت شده بطوريكه انگشت شست روي خط دوخت شلوار قرار دارد به سمت چپ بدن چسبيده است .
هنگام سلام دادن بايد بازو و بدن زاويه قائمه و ساعد و آرنج با بازو زاويه 45 درجه بسازند .
سلام پيشتازان و فرزانگان اگر خوب و صحيح و سريع انجام گردد ، بسيار خوشايند و زيبا خواهد بود و موجب جلب محبت و صميميت در مخاطبِ سلام مي شود .
اعضاي تشكيلات پيشتازان و فرزانگان چه وقت سلام مي دهند ؟
در موارد ذيل سلام سازماني (تشكيلاتي ) داده مي شود :
1- براي اداي احترام به پرچم مقدس جمهوري اسلامي ايران
2- براي اداي احترام به رهبر معظم انقلاب اسلامي
3- براي اداي احترام به رياست محترم جمهوري اسلامي ايران
4- براي اداي احترام به مسئولين رده هاي مختلف تشكيلاتي
5- هنگام مواجهه با مربي گروه ، معاون گروه ، سردسته و سرتیم
6- هنگام جدا شدن از مربي گروه ، معاون گروه ، سردسته و سرتیم
7- براي اظهار ادب و احترام به ساير اعضاء كه به منزله احوالپرسي نيز مي باشد .
8-
يادآوري
1- سلام دادن پيشتازان و فرزانگان در همه مقاطع تحصيلي يكسان است .
2- سلام تشكيلاتي در هنگامي داده مي شود كه فرد ، ملبس به لباس فرم تشكيلات باشد .
پيشتازان وفرزانگان به این صورت علامت می دهند:
در حالي كه كف دست راست رو به جلو قراردارد ، سه انگشت وسط كنار هم و بطور ايستاده و انگشت شست روي ناخن انگشت كوچك قرار گرفته است .
نكته 1 : در پيشتازان بازو در امتداد شانه و ساعد و آرنج نيز عمود بر آن مي باشد ( يعني بين بازو و ساعد زاوية 90 درجه درست مي شود ) ، اما در فرزانگان ساعد و بازو در كنار بدن قرار مي گيرد .
شرح و تفسير علامت :
در علامت پيشتازان و فرزانگان قرار گرفتن انگشتان به شكل مورد نظر علل خاصي دارد كه عبارتند از :
سه انگشت وسط نشانه سه جزء قول و سوگند و ميثاق مي باشد و يادآور تعهد اعضاي سازمان به مفاد آن است .
خاطر نشان مي گردد كه اين سه جزء در نشان و آرم سازمان نيز به صورن نمادين وجود دارد .
انگشت شست كه روي ناخن انگشت كوچك قرار گرفته ، كنايه از روحيه حمايت بزرگترها از كوچكترها و قوي از ضعيف است و همچنين به معني اطاعت پذيري كوچكترها از بزرگترها مي باشد .
موارد استفاده از علامت :
پيشتازان و فرزانگان عضو تشكيلات دانش آموزي سازمان در مواقع ذيل علامت مي دهند :
1- هنگام اداي قول ، سوگند و سوگند پرچم .
2- هنگام كسب اجازه از مقامات بالاتر سازمان و مربي و سردسته و سرتیم براي صحبت كردن .
3- هنگام معرفي خود به ديگر اعضاي تشكيلات .
4- هنگام معرفي خود به ساير اعضاي تشكيلات ، نوجوانان و جوانان كشورهاي ديگر (اين علامت بين المللي است )
5- براي دعوت به سكوت و جلب توجه حضار در جلسات (چنانچه متوجه شديم كه مربی سردسته ، سرتیم يا يكي از مسئولين علامت مي دهد ، ما نيز بايد بلافاصله علامت داده و سكوت كنيم و منتظر دستورهايي كه داده مي شود باشيم .
پيشتازان وفرزانگان به این صورت علامت می دهند:
در حالي كه كف دست راست رو به جلو قراردارد ، سه انگشت وسط كنار هم و بطور ايستاده و انگشت شست روي ناخن انگشت كوچك قرار گرفته است .
نكته 1 : در پيشتازان بازو در امتداد شانه و ساعد و آرنج نيز عمود بر آن مي باشد ( يعني بين بازو و ساعد زاوية 90 درجه درست مي شود ) ، اما در فرزانگان ساعد و بازو در كنار بدن قرار مي گيرد .
شرح و تفسير علامت :
در علامت پيشتازان و فرزانگان قرار گرفتن انگشتان به شكل مورد نظر علل خاصي دارد كه عبارتند از :
سه انگشت وسط نشانه سه جزء قول و سوگند و ميثاق مي باشد و يادآور تعهد اعضاي سازمان به مفاد آن است .
خاطر نشان مي گردد كه اين سه جزء در نشان و آرم سازمان نيز به صورن نمادين وجود دارد .
انگشت شست كه روي ناخن انگشت كوچك قرار گرفته ، كنايه از روحيه حمايت بزرگترها از كوچكترها و قوي از ضعيف است و همچنين به معني اطاعت پذيري كوچكترها از بزرگترها مي باشد .
موارد استفاده از علامت :
پيشتازان و فرزانگان عضو تشكيلات دانش آموزي سازمان در مواقع ذيل علامت مي دهند :
1- هنگام اداي قول ، سوگند و سوگند پرچم .
2- هنگام كسب اجازه از مقامات بالاتر سازمان و مربي و سردسته و سرتیم براي صحبت كردن .
3- هنگام معرفي خود به ديگر اعضاي تشكيلات .
4- هنگام معرفي خود به ساير اعضاي تشكيلات ، نوجوانان و جوانان كشورهاي ديگر (اين علامت بين المللي است )
5- براي دعوت به سكوت و جلب توجه حضار در جلسات (چنانچه متوجه شديم كه مربی سردسته ، سرتیم يا يكي از مسئولين علامت مي دهد ، ما نيز بايد بلافاصله علامت داده و سكوت كنيم و منتظر دستورهايي كه داده مي شود باشيم .
منش هاي پيشتازان و فرزانگان شايسته
منش هاي پيشتازان و فرزانگان شايسته عبارتند از :
1- ادب و خوش خلقي 2 – راستي و درستي 3- ياري و مهرباني 4 – دوستي با طبيعت
منش هاي پيشتازان و فرزانگان جوينده عبارتند از :
1- ادب و خوش خلقي 2 – راستي و درستي 3- ياري و مهرباني 4 – دوستي با طبيعت 5- ديانت و معنويت 6- نظم پذيري و قانون مداري 7- ميهن دوستي 8- تلاش و صرفه جويي
منش هاي پيشتازان و فرزانگان سيار
پيشتازان و فرزانگان در دورة متوسطه داراي 12 منش مي باشند كه با 8 منش آن در مقاطع ابتدايي و راهنمايي آشنا شده اند . تأكيد مي گردد كه در اين دوره يك پيشتاز و فرزانه بايد كليه منش ها را بداند و خود را متصف به آنها نمايد .
1- ادب و خوش خلقي 2 – راستي و درستي 3- ياري و مهرباني 4 – دوستي با طبيعت 5- ديانت و معنويت 6- نظم پذيري و قانون مداري 7- ميهن دوستي 8- تلاش و صرفه جويي 9- شجاعت و دليري 10 – عدل و انصاف 11- مسئوليت پذيري و مشاركت جويي 12- تدبير و تفكر .
1- ادب و خوش خلقي :
يك پيشتاز و فرزانه به بزرگترها احترام مي گذارد و در همه حال ادب را رعايت مي كند و با روش هاي پسنديده با ديگران نشست و برخاست مي كند . او در گفتار و كردار بسيار مودب است و رعايت ادب و حيا را مي نمايد و از انجام كار و يا گفتن سخني كه موجب ملامت شود ، شديدا پرهيز مي كند .
ادب:امام علی (ع) : نیکوترین ادب آن است که تو را از گناهان باز دارد.امام صادق (ع) : بهترین چیزی که پدران برای فرزندان خود به ارث میگذارند ، ادب است نه مال ، زیرا مال از بین میرود و ادب باقی می ماند.2- راستي و درستي :
پيشتازان و فرزانگان در راست گويي و درست كرداري نيز پيشتاز هستند . گفتارشان هميشه راست و صحيح و كردار و اعمالشان درست و دقيق است .
. پاكي وراستي: پيش آهنگ راستگو است و از بدي و ناپاكي دوري مي كند.
راستگویی از اعمال نیكوی انسانی و نزد دین و خرد از جایگاه ویژه ای برخوردار است. فطرت پاك انسان ایجاب می كند كه آدم سالم و متعادل، دل و زبانش یكسو و هماهنگ باشد، ظاهر و باطنش یكی باشد و آنچه را باور دارد بر زبان جاری كند. اگر انسان به آثار معجزه‌آسای راستگویی پی برده باشد بیشتر شیفته‌ی راستگویی میشود و راستگویی را جزئی از برنامههای زندگی خود قرار میدهد. نخستین تأُثیری که صدق و راستی از خود به یادگار می‌گذارد مسأله جلب اطمینان و اعتماد در همکاریهای دسته‌جمعی است.
می‌دانیم که اساس زندگی انسان کار گروهی است و هنگامی کار گروهی امکان پذیر است که افراد گروه نسبت به یکدیگر اطمینان داشته باشند و اطمینان در صورتی حاصل میشود که
3- ياري و مهرباني:
پيشتاز و فرزانه هميشه و همه روز سعي در انجام كارهاي خوب دارد و خود را ياور و مددكار ديگران مي داند و به اطرافيان و دوستان و حتي افرادي را هم كه نمي شناسد اگر نياز به كمك داشته باشند ، ياري مي كند .
4- دوستي با طبيعت :
پيشتاز و فرزانه هميشه دوستدار طبيعت مي باشد و در حفظ و پاكيزگي محيط اطراف ، پارك ها ، جنگلها و كوهستان و ... كوشش مي نمايد .
5- ديانت و معنويت :
يك پيشتاز و فرزانه در عين حالي كه با نشاط ، پرشور و شاداب است ، اهل پاكي و پارسايي و دينداري است و برنامه زندگي خود را بر اساس خدا محوري و دين باوري بنا كرده و بر مبناي اصول الهي عمل مي كند .
6- نظم پذيري و قانون مداري :
يك پيشتاز و فرزانه بايد در همه امور منظم بوده و انظباط را سرلوحه تمام كارهاي خود قرار دهد . هم چنين در همه حال نسبت به رعايت قانون و قانون مداري اهتمام ورزد .
7- ميهن دوستي :
پيشتازان و فرزانگان چون از فرزندان با ايمان اين آب و خاك هستند ، كشور و ميهن اسلامي خود را دوست دارند و به آن عشق مي ورزند و در جهت آباداني و سرسبزي آن مي كوشند و در حفظ و نگهداري آن جانبازي مي كنند .
8- تلاش و صرفه جويي :
تلاش و صرفه جويي يكي از كارهايي است كه يك پيشتاز و فرزانه بايد در همه امور خود در نظر داشته و آن را رعايت نمايد . پيشتاز و فرزانه مي داند كه صرفه جويي ، كم مصرف كردن نيست ، بلكه به معني درست مصرف كردن مي باشد .
9- شجاعت و دليري :
پيشتاز و فرزانه در برابر دشواريها ، حوادث سخت و ناملايمات شجاعانه مي ايستد و محكم و استوار مقاومت مي كند
10- عدل و انصاف :
پيشتاز و فرزانه هميشه و در همه حال و براي همه كس عدالت را رعايت نموده و در رفتار و گفتارش منصفانه عمل مي نمايد ، چرا كه هميشه خدا را در نظر داشته و خود را در محضر خدا مي بيند . بنا براين رعايت عدل و انصاف را بر خود ضروري مي داند .
11- مسئوليت پذيري و مشاركت جويي :
پيشتاز و فرزانه هميشه در انجام وظايفي كه به عهده اش مي باشد ، احساس مسئوليت نموده و آن را به نحو احسن انجام مي دهد ، چرا كه او بايد در تعهد و وظيفه شناسي ، الگوي مناسبي براي ديگران باشد و انجام اين فعاليت ها را وظيفه انساني خود مي داند و در اموري كه مربوط به ايشان مي باشد ، مشاركت مي نمايد .
12- تدبير و تفكر :
پيشتاز و فرزانه در انجام همه امور انديشه نموده و با برنامه ريزي عمل خواهد كرد .
روش پيشتازان و فرزانگان شايسته ( دورة ابتدايي )
روش پيشتازان و فرزانگان شايسته عبارتند از :
- كوشش كن براي ياد گرفتن مطالب و چيزهاي تازه و مفيد و فهميدن و درك آنها
- كوشش كن براي بهتر انجام دادن خواسته هاي پدر ، مادر و بزرگترها
- كوشش كن براي انجام كارهاي خير و مفيد براي مردم و اجتماع
- كوشش كن براي كسب موفقيتهاي بيشتر در گروه و رسد
- و ....
روش پيشتازان و فرزانگان جوينده ( دورة راهنمايي )
روش پيشتازان و فرزانگان جوينده ( دوره راهنمايي ) (( تلاش كن براي انجام كار نيك )) است .
- پيشتازان و فرزانگان حداقل هر روز يك كار نيك انجام مي دهند و سعي مي كنند به هم نوعان و مردم نيازمند كمك و خدمت كنند .
- كارهاي نيك و خير حتما نبايد خيلي دشوار و مهم باشد بلكه مسئله اصلي اين است كه حتما حداقل روزي يك كار نيك انجام شود .
روش پيشتازان و فرزانگان سيار ( دورة متوسطه )
انجام كار مفيد براي ديگران بدون چشمداشت به دريافت مزد و بدون انتظار شنيدن پاسخي تشكر آميز ، روش پيشتازان و فرزانگان سيار است . يكي از هدفهاي اساسي تشكيلات دانش آموزي در اين مرحله ، دروني كردن و عادت دادن اعضاء به اين روش است تا آن ها افرادي با تجربه و كامل شوند ، بطوري كه مقام والاي انسان بودن را درك كرده و ارزش خويشتن خدايي خويش را مقام خليفه الهي روي زمين است ، بدانند .
هم چنين نيروهاي ارزشمند وجود خويش را كه شعاعي از قدرت لايزال خالق هستي است ، بالاتر از مسائل مادي و كالاهاي تجاري بدانند و همه كارها و تلاش هاي خود را صرفاً براي پول انجام ندهند ، بلكه خدماتي را به نفع ديگران و براي رضاي خداوند و رضايت خاطر خويش انجام دهند و مفيد بودن براي ديگران برايشان لذت بخش باشد .
*شعار كلي اعضاي پيشتازان و فرزانگان شايسته ( دوره ابتدايي ) با تأكيد بر هم دلي ، هم فكري و همكاري افراد در گروه و دسته و تیم ، (كوشش كن ) مي باشد . بنا براين شايسته است تا اعضاء با تلاش و كوشش به اهداف مورد نظر برسند .
* شعار كلي اعضاي پيشتازان و فرزانگان جوينده ( دورة راهنمايي ) (( آماده باش )) براي هم دلي ، هم فكري و همكاري مي باشد . پيشتازان و فرزانگان هميشه آماده انجام كارهاي مفيد و تلاش براي پيشرفت و ترقي مي باشند .
* شعار كلي پيشتازان و فرزانگان سيار عبارتند از (همدلي ، همفكري ، همكاري)
كه در دورة متوسطه پيشوند (خدمت كن ) به آن اضافه مي شود ( خدمت كن از طريق هم دلي ، هم فكري ، همكاري ) .
سوگند ( قول ) پيشتازان و فرزانگان شايسته (دورة ابتدايي)
بسم ا... الرحمن الرحيم
من + كه يك پيشتاز / فرزانة شايسته هستم + قول مي دهم كه + به اندازة توانايي ام +
* دستور هاي الهي را + انجام دهم ،
* صادقانه رفتار كنم ،
* و پيرو + قوانين دسته + و رسد باشم . صلوات
سوگند ( قول ) پيشتازان و فرزانگان جوينده (دورة راهنمايي)
بسم ا... الرحمن الرحيم
من در پيشگاه الهي+ عهد و پيمان مي بندم + كه به اندازه توانايي ام +
وظيفه ام را نسبت به دستورهاي الهي + انجام داده + و مقررات و اصول تشكيلات دانش آموزي را + كه برگرفته از نظام مقدس جمهوري اسلامي است + رعايت نمايم .
هميشه در حفظ و سرافرازي ميهنم + كه خونبهاي شهداي عزيز است + تلاش كنم .
تن خود را توانا + خِرد خود را بيدار + و روان خود را پاك نگه دارم . صلوات
سوگند پيشتازان و فرزانگان سيار (دورة متوسطه)
بسم ا... الرحمن الرحيم
من در پيشگاه الهي+ عهد و پيمان مي بندم + كه به اندازه توانايي ام +
وظيفه ام را نسبت به دستورهاي الهي + انجام داده + و مقررات و اصول تشكيلات دانش آموزي را + كه برگرفته از نظام مقدس جمهوري اسلامي است + رعايت نمايم .
هميشه با همدلي ، همفكري و همكاري + در جهت حفظ و آباداني ميهن سرافرازم + تلاش نمايم .
تن خود را توانا + خرد خود را بيدار + و روان خود را پاك نگه دارم . ( صلوات ) .
هويت تشكيلاتي ، يعني اعضاي تشكيلات دانش آموزي بايستي ماهيت و ويژگيها و نمادهاي كار تشكيلاتي را بدانند و به آن اعتقاد داشته باشند .
وقتي مي توان گفت كه يك پيشتاز يا فرزانه داراي هويت تشكيلاتي مي باشد كه :
1- مواد و مفاد تعليمات عمومي و تشكيلاتي مرحله اي را كه در آن قرار دارد ، از حفظ باشد .
2- معني و مفهوم مواد تعليماتي را بداند و به آن معتقد باشد .
3- التزام عملي به جزء جزء مواد تعليماتي عمومي داشته باشد و دائم در تلاش تحقق معاني و مفاهيم مواد و مفاد آن در جسم و روح خود باشد و با تمام وجود در بكار بستن آن دستورات در زندگي روزمره سعي نمايد .
تشكيلات دانش آموزي پيشتازان و فرزانگان علاوه بر برخورداري از اصول و مباني مشترك با ساير تشكلها ، داراي ويژگي خاص يعني هويت تشكيلاتي مي باشد .
ويژگي اي كه نه تنها بر اساس رسالت تربيتي و اهداف بلند مدت مندرج در اساسنامه سازمان ، شكل مي گيرد ، بلكه حقيقت و جوهرة اين ويژگي و روحيه سازماني و تشكيلاتي دقيقاً در راستاي ايجاد نظم ، انسجام ، اتحاد و وحدت رويه بين اعضاء مي باشد .
بر طبق قول ، سوگند ، شعار و منش هاي سازماني ، رفتارهاي جامعه پسند نظير همدلي ، همفكري ، همياري ، كمك به ديگران و نوع دوستي و ... با افزايش سن در دوران تحصيل ، آشكارتر شده و در مقابل از ميزان رفتارهاي غير مجاز نظير پرخاشگري و ... به تدريج كاسته مي شود .
از اينرو انجام فعاليتهاي اجتماعي و گروهي اعضاي تشكيلات دانش آموزي پيشتازان و فرزانگان موجب تقويت (حضور در جمع) و (ارتباط با جمع ) مي شود و آنان را به سمت اجتماعي شدن هدايت مي كند .
هويت تشكيلاتي شامل: تشريح آرم – سوگند پرچم – سرود تشكيلاتي – سرود جمهوري اسلامي – روش – علامت – شعار – منش – سلام دادن – دست دادن – لباس فرم و كارت شناسايي مي باشد .
معرفي و تشريح آرم تشكيلات پيشتازان و فرزانگان :
ماهيت نمادين فطري در طراحي ايراني كه با حرمت تصوير انسان و ساير تصاوير طبيعي همراه است ، نقش و نگار ايراني را از جديت و دقتي برخوردار ساخته كه در فرهنگ غربي ناشناخته است . همه هنرهاي ايران با يكديگر ارتباط نزديك و متقابلي دارند و همگي فرهنگ مشتركي را بيان مي كنند . اين تركيبات هنري پس از ورود اسلام به ايران پيچيده ترين و در عين حال باشكوه ترين تركيبات عصر اسلامي را بر اساس مضامين آشنا و سنتي ساختند ، همچون نقوش برگ و گل به اقسام گوناگون كه از قرنها پيش نماد باروري ، نعمت و معنويت روحاني بوده است .
عنايت به موارد فوق و با توجه به مجوز سازمان دانش آموزي مبني بر استفاده از آرم سازمان با اضافاتي جديد جهت كاربردهاي سازماني ، آرم تشكيلات پيشتازان و فرزانگان از دو قسمت كلي ، 1- نماد گل يا آرم سازمان 2- موج طراحي و تشكيل گرديده است كه در ذيل به جزئيات بيشتر آن اشاره مي شود :
1- نماد گل يا آرم سازمان كه به عنوان هويت سازماني تشكيلات در نظر گرفته شده است ، ضمن اينكه بيانگر وابستگي تشكيلات به سازمان دانش آموزي بوده ، داراي مفهوم خاص نيز مي باشد .
طرح آرم سازمان دانش آموزي گُلي است ، داراي ساختار تزئيني – سنتي – ايراني بوده و برگرفته از كاشيكاريهاي عهد سلجوقي در مساجد مي باشد و نمادي از طراوت ، جواني ، رويش ، زيبايي ، دوستي و كمال است و از لحاظ ويژگيها و ارزشهاي هنري و مذهبي ، نگاهي اسلامي و ايراني دارد
آرم سازمان از پنج ويژگي زير برخوردار مي باشد :
الف) منشاء : قرار گرفتن مبداء و منشاء آرم از يك نقطه ، نماد آن است كه سازمان از اصول و مباني پايدار و ثابت الهي سرچشمه گرفته است .
ب) گلبرگهاي دو بخش راست و چپ آرم ، نوعي حالت پشتيباني از گلبرگهاي مياني و نيروبخشي به آن را القاء مي كند كه نمادي از بستري براي حمايت از رشد و شكوفايي و رسيدن به كمال مي باشد .
ج) قلم در ميان گلبرگها معرف دانش آموزي بودن وظايف و مأموريتهاي سازمان مي باشد .
د) دوازده بخشي بودن آرم ، نشانه اي از دوازده منش اصلي سازمان و تشكيلات است و نشانه اي از كار گروهي و حمايت از فعاليت تشكلهاي دانش آموزي است .
ه) رنگ سبز گل ، نشانه اي از اسلام و پرچم مقدس جمهوري اسلامي ايران مي باشد و به علت ويژگيهاي بصري و مفهومي ، نمادي از رشد ، پويايي ، آرامش ، تعادل و حركت بسوي كمال را بيان مي كند .
2- موج :
شكل موج (قوس سينوسي) به معناي حركت و تكاپو است كه باعث آرامش روح و روان مي شود . حركت موج ضمن القاي هماهنگي نشان دهندة آب است كه به عنوان نعمت خداوندي و سنبل رشد و حركت بوده و موسيقي واري آن موجب شادابي و آرامش روح و روان مي شود .
بافت موج : بافت موج كه نشان دهنده طناب است ، اشاره اي مي باشد به يكي از وسائل اصلي كارهاي عملي تشكيلات ، شكل طناب ضمن بيان اين مطلب كه تشكيلات صرفاً آموزش تئوري نيست و كارهاي عملي جزء لاينفك آن مي باشد ، بيانگر روح همكاري و همبستگي و اتحاد اعضاي تشكيلات است و مواج بودن طناب بيانگر پويايي اعضاء مي باشد .
رنگ آبي آسماني موج هم يادآور كمال و آرامش روحي است كه در تركيب با رنگ سبز آرامش و سبكبالي را القاء مي نمايد .
علل اصلی تشكیل نهاد امور تربیتی:
1. انتقال ارزش های دینی و فرهنگی انقلاب اسلامی به مدارس و دانش آموزان
2. تربیت و بازسازی دانش آموزان در فضایی انقلابی و اسلامی
3. زمینه سازی برای ورود نگرش های دینی و ارزش های انقلاب اسلامی به نظام آموزش و پرورش و حفظ مدارس از آفات فرهنگی و سیاسی.
4. شناخت و پرورش استعدادهای دانش آموزان در رشد دینی، عقلی، اجتماعی، عاطفی آنان و حفظ ارزشها.
بنابراین مهم ترین اهداف تشكیل امور تربیتی را حراست از مرزهای اعتقادی و حفظ دستاوردها و تبیین ارزش های انقلاب در مدارس باید دانست.
چرا كه انگیزه های انقلابی و اسلامی همراه با شعار "مربیان امور تربیتی سربازان انقلابند" موجب تأسیس این نهاد انقلابی شده است.
این مجموعه در طی سال های شكل گیری خود تلاش گسترده ای را درجهت رفع كاستی ها و پرورش مذهبی و انقلابی دانش آموزان به انجام رسانده است.
امور تربیتی تاكنون ثمرات بسیار ارزشمندی برای جامعه داشته است از جمله: هدایت و رهبری نسل جوان در دوران 8سال دفاع مقدس، فضاسازی فرهنگی برای دفاع از ارزش های انقلاب در مدارس، ترویج فرهنگ انسان سازی برای تصدی مدیریت های آینده كشور، تحكیم سازه های معنوی خانواده هایی كه در آینده دانش آموزان با آن روبرو هستند، مقابله با توطئه های فرهنگی استكبار و به طور خلاصه پرورش استعدادهای آینده سازان میهن اسلامی.
مربی تربیتی چه وظایفی را به عهده دارد:
مربی تربیتی برای رسیدن به اهداف بلند و با ارزش خود وظایف زیر را به عهده دارد:
¤برنامه ریزی و اجرای مراسم در ایام الله و مناسبت هایی چون،ماه رمضان، دهه فجر، اوقات فراغت پایگاه های تابستانی و...
¤ برگزاری مسابقات فرهنگی و هنری برای رسیدن به اهداف تربیتی. برخی از این مسابقات عبارتند از: مسابقات قرآنی (حفظ، قرائت، مفاهیم) احكام، نهج البلاغه، اذان، تواشیح، انشای نماز)مسابقات هنری شامل (خطاطی و نقاشی با گرایش های مختلف، تذهیب، كاریكاتور، مینیاتور، نمایش نامه، سرود و...)مسابقات ادبی شامل (كتابخوانی، مطالعه تحقیق، داستان نویسی، شعر و...)
¤برگزاری اردو و بازدیدها
¤برگزاری مراسم صبحگاه
¤تدریس در كلاس های پرورشی
¤شركت در جلسات اداره و انجمن اولیاء و...
¤راه اندازی و نظارت بر كتابخانه، نوارخانه، تهیه سرود برای مناسبت ها و...
¤مدیریت تشكل های دانش آموزی (بسیج، انجمن اسلامی، شورای دانش آموزی، پیشتازان، فرزانگان، هیئت های مذهبی
¤ارتباط گیری با دانش آموزان و معرفی الگوهی مناسب تربیتی به آن ها
امور تربیتی و كاستی ها
با توجه به نقش و جایگاه مهم امور تربیتی هنوز شاهد این هستیم كه در بسیاری از مدارس به اهمیت كار مربیان تربیتی توجه نمی شود و گاها ساعت كلاس های پرورشی به كلاس های جبرانی دروسی چون فیزیك و عربی و ... اختصاص داده می شود.هم چنین امكانات و منابع مالی مناسب برای امور تربیتی در نظر گرفته نشده است و به واقع در زمینه بودجه و امكانات وقعی به نهاد امور تربیتی نهاده نمی شود.نیز در بحث امور تربیتی با كمبود نیروهای متخصص در این زمینه روبه رو هستیم كه امیدواریم این مشكلات به زودی از سر راه تربیت فرزندان ما برداشته شود.
چند پیشنهاد برای بهبود اوضاع امور تربیتی:
- انتخاب منابع مناسب برای ارتقای علمی مربیان با استفاده از نیازسنجی و نظرسنجی از خود مربیان برای كیفیت بخشی به برنامه های تربیتی.
- طراحی برنامه های تربیتی برای نسل امروز و نسلی كه در آینده می خواهد زندگی كند.
- استفاده از ذخیره های تربیتی (مربیان توانمند و با تجربه و خلاق در زمینه امور تربیتی) با تشكیل گروه های تخصصی.
- تدوین برنامه های كوتاه مدت، میان مدت و بلندمدت برای رسیدن به اهداف تربیتی با استفاده از امكانات روز مثل فن آوری اطلاعات و...
- تقویت بنیه مالی بخش امور تربیتی از طریق جذب درآمدهای مختلف
- بازسازی تشكیلات امور تربیتی و توسعه كمی و كیفی این بخش.
- تغییر نگرش مسئولین مربوطه در تامین منابع مالی و انسانی با استفاده از برگزاری همایش ها و نشست های علمی.
- به روز كردن اطلاعات مربیان و معاونان پرورشی و همسو نمودن دیگر نهادهای فرهنگی با امور تربیتی.
در پایان امید است با تغییر نگرش ها نسبت به معاونت باارزش تربیتی در آموزش و پرورش تحولات چشمگیری كه در شأن جمهوری اسلامی می باشد را در این وزارت خانه شاهد باشیم؛ در وزارت خانه ای كه عظیم ترین سرمایه یعنی سرمایه انسانی را داراست.
آقایون عزیز روی صحبت ما با شماست.چرا که شما به عنوان یکی از ارکان اصلی جامعه و به عنوان پشتیبان خانواده نیاز بیشتری به تمرینات خود سازی دارید. برای هر روز از ماه ، گفتاری کوتاه پیشنهاد شده است. روز را در ساعت مناسبی آغاز کنید. گفتار را چند بار تکرار کنید…
دفعه اول با صدای بلند بعد آرام تر, بعد به صورت یک زمزمه و سپس در فکرتان تکرار کنید.
با هر بار تکرار , بگذارید کلمات با عمق بیشتری جذب ضمیر ناخود آگاه تان شود.
به تدیج مفهوم کاملی از این گفتارها به دست خواهید آورد که اگر بخواهید آنها را طی یک دوره یاد بگیرید در پایان حقایق ارائه شده با شما یکی خواهد شد.
آن صفحه ای که گفتار روزتان هست طی روز باز کنید در هر فرصت آن را مرور کنید.
حتی المقدور آن گفتار را با شرایط واقعی زندگی تان تطبیق دهید.شب قبل از خواب چند بار دیگر گفتارتان را مرور کنید.
سعی کنید اثرات مثبت را در تمام وجودتان جذب کنیدو بگذارید با ضمیر آگاهتان یکی شود.
* به دیگران آزادی بده تا خودشان باشندبا خودت سختگیر باش ,ولی با دیگران با ملایمت رفتار کن .
* بیشتر به نیروی تفکر متکی باش تا نیروی جسم
* خودت فکر کننگذار که دیگران برایت فکر کنند
* عقاید را به دیگران تحمیل نکن.بلکه آنها را با ملایمتبه سمت دیدگاه های خود هدایت کن
* از درون قوی باش تا به دیگران هم قدرت بدهیمانند درخت بلوط تنومندی که سایه اش موجودات دیگر را پناه می دهد
* برای دیگران , دوستی صادق باش و خود را خدمتکای بدان که همواره در صدد خدمت به دیگران است.
* سعی کن در هر کاری که انجام می دهی بهترین باشی , برای دستیابی به این هدف , لازم نیست دائما در صدد رقابت با دیگران باشی , بلکه این هدف را باید درون خودت پرورش بدهی
* همیشه با درستی و صداقت زندگی کن .به ندرت و با احتیاط قولبدهو اگر قول دادی ,در هر شرایطی به آن وفادار بمان . موفقیت واقعی را تنها با صداقت می توان یافت
* به خودت مغرور نشو جهان پیرامون بسیار بزرگ تر از توست . درجریان آن شناور باش و بدان قدرتی که تو را به حرکت در میآورد بسیار قوی تر از توست .
* فکر من مال من را از سرت بیرون کن . خود را فقط جزئی بدان از حقیقت بسیار بزرگ
* شمشیر عقل را در آتش عمل شکل بده . فکری را دنبال کن که نه فقط منطقی , بلکه عملی هم باشد.
*خود را در حصار دلیل و منطق حبس نکن , زیرا منطق تنها از راه های رسیدن به حقیقت استوره حقیقت فراتر از منطق است.نگذار که منطق تو را بفریبد .استدلال زمانی دوست توست , که الهام آن را هدایت کند .
* درست یا غلط بودن هر چیز را در قلبت احساس تا قدرت استدلال ذاتی و واقعی ات پرورش یابد قدری خود را از نقطه نطرات دیگران جدا کن .
* ازمنطق برای سرکوبی دیگران استفاده نکن . بلکه در بحث ها با ملایمت و به عنوان ابزاری برای روشن ساختن موضوع از آن استفاده کن
چرا اغلب مردها لباس زشت می‌خرند ؟ چون در زمان گذشته مردها عمدا لباسهای هراس‌انگیز می‌پوشیدند که دشمنان را فراری دهند.
- من همیشه در خیابان دست زنم را می‌گیرم زیرا اگر دستش را رها کنم او فورا خرید می‌کند ! آلن پیز
-وقتی یک مرد خوش‌لباس را می‌بینید به چه فکر می‌افتید ؟ به این فکر که حتما لباسش را زنش برایش لباس می‌خرد ! !
- هیچ مردی بیش از ۳۰ دقیقه حوصله خرید کردن را ندارد (در بهترین حالت)
- چرا مردها عادت‌های زشت مثل آروغ زدن ، ور رفتن با بدنشان و . . . دارند ؟ چون مردان توجهی به جزئیات ندارند ؛ عادات زشت خودشان و حتی زنان را نمی‌بینند یا اهمیتی به آن نمی‌دهند .
- چرا مردان از تعریف کردن لطیفه‌های زشت لذت می‌برند ؟ چون خندیدن باعث آرامش و کاهش استرس در آنان میشود (کاری که زنان با گریه انجام می‌دهند) ضمنا بسیاری از مسائل خصوصی که مردان بر خلاف زنان با یکدیگر مطرح نمی‌کنند ؛ در لطیفه‌های بی‌ادبانه بیان میشود .
-باج‌خواهی عاطفی (وادار کردن کــسی به انجام کاری به‌وسیله‌ی فشار عاطفی و احساسی مثل گریه یا قهر) اگرچه در کوتاه مدت باعث رسیدن به مقصود میشود ولی در بلند مدت یک رابطه‌ی سالم را نابود می‌کند.
-باج‌خواهان عاطفی با ایجاد حس گناه و از بین بردن اعتماد به‌نفس طرف مقابل ، به اهداف خود می‌رسند و برای مدت‌ها این کار ادامه می‌دهند.
-با باج‌خواهان عاطفی باید قاطع و محکم برخورد کرد اما نباید آنها را تهدید کرد یا ضعف‌هایشان را مورد هدف قرار داد . به‌جای بحث باید آنها را آموزش داد تا حد و حدود خود را بشناسند.
-سیستم امتیاز دهی زنان و مردان با هم فرق می‌کند ؛ یعنی مردی کاری را برای زنش انجام میدهد که به نظرش خیلی مهم است و امتیاز مهمی از او گرفته است ولی در نظر زن امتیاز کمی داشته است . ولی در عوض کاری که در نظر مرد مهم نیست ( مثل تعریف از دست‌پخت او ) برای زن یک امتیاز محسوب میشود.
- وقتی که امتیازاتی که هرکدام از زن و مرد از یکدیگر گرفته‌اند اختلاف فاحشی پیدا می‌کند در خانواده تنش ایجاد میشود آنجاست که زن می‌گوید :« تو هیچ کاری برای من نکردی » .
-برای امتیاز دادن برای زن حجم و اندازه‌ی کاری که مرد برای او انجام میدهد مهم نیست تناوب و تکرار مهم است .
- مرد نصیحت شنیدن و توصیه شدن از سوی زن را به حساب آن می‌گذارد که کارش اشتباه است و زنش با او اعتماد ندارد.
-زنها می‌توانند چند کار را با هم انجام دهند چون ارتباط دو قسمت مغزشان قوی‌تر است به همین دلیل تصادفات مردان هنگام صحبت با موبایل دو برابر زنهاست . ولی مردها بهتر می‌توانند روی یک کار تمرکز کنند به همین خاطر بهترین متخصصان هر رشته‌ای معمولا مردها هستند .
- چرا مردان تا این اندازه به ورزش معتادند ؟ چون مردها برای هزاران سال شکارچی بوده‌اند اکنون نیز با تماشای ورزش ، خود را در میان گروهی حس میکنند که مثل شکار روی هدف خاصی متمرکزند و هیجان منتظر بودن و حمله کردن را تجربه میکنند.
- اگر به مادرشوهرتان یاد بدهید روزی هشت کیلومتر راه برود در مدت یک هفته ۵۶ کیلومتر از شما فاصله می‌گیرد ! !
- زنها با توجه به خصوصیات مغزی خود می‌توانند روزانه ۶۰۰۰ تا ۸۰۰۰ کلمه صحبت کنند . این در حالی است که مردها در حدود ۲۰۰۰ تا ۴۰۰۰ کلمه صحبت میکنند.
- مغز مردها راه‌حل‌گرا و مغز زنها فرایند‌گراست .
- وقتی زن اسرار محرمانه خود را با شما در میان می‌گذارد قصد شکایت ندارد معنایش این است که او به شما اعتماد کرده است .
- زنها از سکوت برای مجازات کردن مردها استفاده میکنند اما مردها عاشق سکوت هستند.
زمانی که کودک، اولین نوزاد تازه متولد شده را می‌بیند، این سوال برایش به وجود می‌آید که نوزاد از کجا می‌آید؟ و مثل همه‌ی سوال‌هایی که از والدین می‌پرسد، جواب این سوال را نیز از آنها می‌‌خواهد. برای آنکه بدانیم چگونه به این سوال کودک پاسخ دهیم، باید بدانیم که:
«پاسخ ما، در مورد چگونگی تولد، باید متناسب با سن وسال و درک کودک باشد»(۱)
مراحل درک کودک از تولد بدین صورت است:
«کودک سه ساله ،
این جواب راکه نوزاد در شکم مادر رشد می‌کند را نمی‌تواند قبول کند. او گمان می‌کند همان‌طور که از خواربار فروشی می‌توان هر چیزی را خرید، بچّه را هم از بیمارستان خریده‌اند.
کودک چهار ساله،
خرید بچّه را، از بیمارستان قبول ندارد، ولی رشد کودک در شکم مادر را می‌پذیرد و تصور می‌کند بچّه از ناف مادر زائیده میشود.
کودک پنج ساله،
بیشتر علاقمند است خود صاحب بچِّه شود، و این را در بازی‌های آنها می‌توان مشاهده کرد.
کودک شش ساله،
علاقه شدیدی به مبدأ پیدایش بچه، بارداری و تولد پیدا می‌کند و تصور می‌کند بچّه در اثر ازدواج پدر و مادر و به خواست خداوند به‌وجود می‌آید و در شکم مادر به شکل تخم است.
کودک هفت ساله،
علاقه شدیدی به داشتن نوزادی جدید در خانواده دارد تا فرایند رشد کودک، در مادر را درک کند.»(۲)
باید بدانیم اگر به کودک چهارساله بگوییم “نوزاد در بدن مادر رشد می‌کند ” ، مطابق سن و درکش این را می‌پذیرد همان اندازه دانش، برای سن او کافی است.
«هرگز نباید، در برابر سوال کودک، از چگونگی تولد، به او دروغ بگوئید. اگر هم نمی‌خواهید در آن لحظه پاسخی دهید، به او بگوئید بعداً صحبت خواهیم کرد. تجربه ما نشان میدهد که پاسخ درست ما به بچه‌ها، نه تنها انحراف ایجاد نمی‌کند، بلکه از آنها پیشگیری می‌کند»(۳)
کاری کنیم که بچه‌ها بدون احساس تقصیر، سوالات خود را مطرح کنند و ضمناً، مطمئن باشند که والدین به آنها دروغ نمی‌گویند تا به والدین اعتماد پیدا کنند.
بر اساس یه تحقیق، ۵ سوال وجود داره که زنها بهتره از مردها نپرسند!
چون اگه جوابهاشون مبنی بر حقیقت داده بشه شر به پا میشه!!…
این ۵ سوال عبارتند از :
به چی فکر می کنی؟…
آیا دوستم داری؟…
آیا من چاقم؟…
به نظر تو ، اون دختره از من خوشگلتره؟…
اگه من بمیرم تو چیکار می کنی؟
برای مثال:
به چی فکر می‌کنی؟
جواب مورد نظر برای این سوال اینه: “عزیزم! از اینکه به فکر فرو رفته بودم متاسفم! داشتم به این فکر می‌کردم که تو چقدر زن خوب و دوست داشتنی و متفکر و با شعور و زیبایی هستی و من چقدر خوشبختم که با تو زندگی می کنم.“… البته این جواب هیچ ربطی به موضوع مورد فکر مرد نداره! چون مرد داشته به یکی از موارد زیر فکر می‌کرده:
الف) فوتبال
ب) بسکتبال
ج) چقدر تو چاقی!
د) چقدر اون دختره از تو خوشگلتره !
ه) اگه تو بمیری پول بیمه ات رو چطوری خرج کنم؟
یه مرد در سال ۱۹۷۳ بهترین جواب رو به این سوال داده… اون گفته: “اگه می خواستم تو هم بدونی به جای فکر کردن، درباره‌ش حرف می‌زدم!“…
آیا دوستم داری؟
جواب مورد نظر این سوال “بله“ است! و مردهایی که محتاط‌ترند می‌تونن بگن: “بله عزیزم!“… و جوابهای اشتباه عبارتند از:
الف) فکر کنم اینطور باشه!
ب) اگه بگم بله، احساس بهتری پیدا می‌کنی؟
ج) بستگی داره که منظورت از دوست داشتن چی باشه!
د) مگه مهمه؟!
ه) کی؟… من؟!
آیا من چاقم؟
واکنش صحیح و مردانه نسبت به این سوال اینه که با اعتماد به نفس و تاکید بگین “نه! البته که نه!“ و به سرعت اتاق رو ترک کنین!… جوابهای اشتباه اینها هستند:
الف) نمی‌تونم بگم چاقی… اما لاغر هم نیستی!
ب) نسبت به چه کسی؟!
ج) یه کمی اضافه وزن بهت میاد!
د) من چاق‌تر از تو هم دیدم!
ه) ممکنه سوالت رو تکرار کنی؟ داشتم به بیمه‌ات فکر می‌کردم!
به نظر تو، اون دختره از من خوشگلتره؟
“اون دختره“ در اینجا می‌تونه یه دوست قبلی یا یه عابر که از فرط زل زدن به اون تصادف کردین و یا هنرپیشه یه فیلم باشه… در هر حال جواب درست اینه که: “نه! تو خوشگلتری!“… جوابهای غلط عبارتند از:
الف) خوشگلتر که نه… اما به نحو دیگه‌ای خوشگله!
ب) نمی‌دونم اینجور موارد رو چطوری می‌سنجند!
ج) بله! اما مطمئنم تو شخصیت بهتری داری!
د) فقط از این بابت که اون جوونتر از توست!
ه) ممکنه سوالت رو تکرار کنی؟ داشتم راجع به رژیم لاغریت فکر می‌کردم!
اگه من بمیرم تو چیکار می‌کنی؟
جواب صحیح: “آه عزیزترینم! در حادثه اجتناب ناپذیر فقدان تو، زندگی برام متوقف میشه و ترجیح میدم خودمو زیر چرخ اولین کامیونی که رد میشه بندازم!“… این سوال، همونطور که توی گفتگوی زیر می‌بینین، ممکنه از سوالهای دیگه طوفانی‌تر باشه!…
زن: عزیزم… اگه من بمیرم تو چیکار می‌کنی؟
مرد: عزیزم! چرا این سوالو می‌پرسی؟ این سوال منو نگران می‌کنه!
زن: آیا دوباره ازدواج می کنی؟
مرد: البته که نه عزیزم!
زن: مگه دوست نداری متاهل باشی؟
مرد: معلومه که دوست دارم!
زن: پس چرا دوباره ازدواج نمی‌کنی؟
مرد: خیلی خب! ازدواج می‌کنم!
زن (با لحن رنجیده): پس ازدواج می‌کنی؟
مرد: بله!
زن (بعد از مدتی سکوت): آیا باهاش توی همین خونه زندگی می‌کنی؟
مرد: خب بله! فکر کنم همین کار رو بکنم!
زن (با ناراحتی): بهش اجازه میدی لباسهای منو بپوشه؟
مرد: اگه اینطور بخواد خب بله!
زن (با سردی): واقعا“؟ لابد عکسهای منو هم می‌کنی و عکسهای اونو به دیوار می‌زنی!
مرد: بله! این کار به نظرم کار درستی میاد!
زن (در حالی که این پا و اون پا می کنه): پس اینطور… حتما“ بهش اجازه میدی با چوب گلف من هم بازی کنه!
مرد: البته که نه عزیزم! چون اون چپ دسته.
به گفته ی روان شناسان، اغلب مردها باورهای نادرستی در مورد زنان دارند که اغلب گله گذاری های آنان را شامل می شود. این باورهای غلط ناشی از عدم شناخت صحیح و عدم درک روحیه ی لطیف زن هاست و آن ها را برای شناخت بیش تر آقایان از همسرانشان بیان می کنیم:
هفت باور نادرست مردها درباره ی زن ها
۱- زن ها سیری نا پذیرند
۲- حفظ و نگهداری آن ها مشکل است
۳- زن ها می خواهند مردها را کنترل کنند
۴- زن ها حسود هستند
۵- زن ها زیاده از حد احساساتی هستند
۶- زن هایی که قوی و توانا هستند، نیازی به مراقبت ندارند
۷- زن ها آزادی مرد را مختل می کنند
باور غلط: زنها سیری ناپذیرند
مردها،تمایل و گرایش همیشگی زن مبنی بر بهبود و اصلاح کارها را با پر توقع بودن و سیری ناپذیری مزمن او اشتباه گرفته اند. این طبیعت زن است که به فکر بهبود، اصلاح و ارتقاء همه چیز است.
زنها- دست کم بیش تر آنها- بسیار کم توقع اند و می توان به راحتی با کوچک ترین چیزها خوشحالشان کرد. با یک لبخند، اظهار محبت و دلتنگی در آغوش گرفتن و … خواهید دید چطور از شادی لبریز خواهند گشت.
باور غلط: حفظ و نگهداری زن ها مشکل است
واقعیت این است که حفظ و نگهداری روابط صمیمی مشکل است. زن ها می خواهند رابطه شان سالم و صمیمی باشد و بدین جهت ازمردها توقع دارند برای این منظور وقت بگذارند و بر روی صمیمیت رابطه تلاش کنند.
زنها استانداردهای بالایی برای روابط صمیمی خود دارند، نه از آن رو که ایرادگیر و پرتوقع هستند، بلکه از آن جهت که عمیقاً متعهد و پایبند بوده و می خواهند که موفق باشند.
باور غلط: زن ها می خواهند مردها را کنترل کنند
مردها تلاش زن را برای سازمان دهی، برنامه ریزی و حل مشکلات می بینند و سپس آن را به اشتباه به عنوان تلاشی از جانب زن برای کنترل مرد و بهره کشی از آن تعبیر می کنند.
واقعیت این است که زنها می خواهند کمک کنند، ایفای نقش کنند، بهبود بخشند، ارتقاء دهند و به حساب آورده شوند.
یکی از رایج ترین شکایت های زن ها از مرد زندگی شان آن است که بیش تر مردها، در فرآیند تصمیم گیری خود، زن ها را دخالت نمی دهند. از آن جا که زن ها از این احساس بیزارند، پس تلاش می کنند تا خود را به نحوی در جریانات زندگی همسرشان وارد کنند. بدین معنا که سوال می پرسند و راه حل ارایه می دهند. مرد، علاقه و کمک همسرش را به معنای تلاش برای مداخله و سلطه جویی معنا می کند.
اولویت اول یک زن در زندگی محبت است. اگر همسرش را ناراحت ببیند، دوست دارد به او کمک کند. اگر او را در مواجهه با مشکلی ببیند، می خواهد راه حلی ارایه کند، همه ی اینها به خاطر این است که همسرش را دوست دارد و به او عشق می ورزد.
باور غلط: زن ها حسود هستند
واقعیت این است که زن ها محافظ و نگهبان روابط صمیمی و نزدیک خود هستند و می خواهند از رابطه ی خود با مردی که دوستش دارند محافظت کنند. نه از آن جهت که به همسر خود اعتماد ندارند، بلکه از آن رو که او را دوست دارند. به طور غریزی و فطری، زنان از هر چه برایشان ارزشمند باشد، مراقبت می کنند.
باور غلط: زن ها زیادی احساساتی هستند
یکی از زیباترین ویژگی های زنها این است که قابلیت این را دارند که حس کنند و احساس داشته باشند و این احساسات را نشان دهند و ابراز کنند و این موهبتی بس گران بهاست. اما باور غلط این است که نشان دادن احساسات ،کیفیتی ضعیف تر و ناخواستنی تر از پنهان کردن احساسات می باشد. این همان پیامی است که اغلب مردها در کودکی وهنگامی که پسربچه ای بودند دریافت کرده اند. این که گریه نکردن، بهتر از گریه کردن است. خشن و قوی بودن، بهتر از ترسو بودن است. مستقل بودن بهتر از نیازمند بودن است.
بنابراین مردها، اغلب احساسات طبیعی زن ها را به غلط ،ضعف نفس تلقی می کنند و توانایی آنها را در حس کردن و احساس داشتن را به زیاده روی احساسی تعبیر می کنند.
مردها معمولاً زن را متهم می کنند که زیاده از حد احساساتی هستند. به این دلیل که مسئولیت گفتار یا رفتار نامهربانانه و احیاناً خشونت آمیز خود را نپذیرند.
بیشتر زن ها زیادی احساساتی نیستند، بلکه فقط احساساتی هستند! مردها هم همینطور. اما نمی توانند به راحتی احساسات خود را نشان دهند یا ابراز کنند. حقیقت آن است که مردها به همین دلیل زن ها را بسیار دوست دارند، همین حساس بودن، احساساتی بودن و توانایی حس کردن زن، دلیل آن است، زیرا همین احساساتی بودن زنهاست که به آنها امکان می دهد به مردها محبت بورزند و چنین احساسات خوبی را در آنها تولید کنند.
باور غلط: زن های قوی نیازی به توجه و مراقبت ندارند
اشتباهی که مردان مرتکب می شوند این است که قدرت و توانایی را با خودکفایی اشتباه می گیرند. صرف این که زنی قوی و با اعتماد به نفس است به این معنا نیست که هیچ گونه نیازی ندارد و اصلاً به این معنا نیست که به شخص توانمند و نیرومند دیگری نیاز ندارد و این گونه نیست که هرگز خسته، ترسیده، وحشت زده و بی رمق نمی شوند.
واقعیت این است که اگر زنی به تنهایی هم قادر به انجام تمام کارها باشد، باز دوست دارد قدرت، توان، حمایت و مراقبت مردش را حس کند. هر قدر هم زنی قوی و مستقل باشد، همچنان نیاز دارد که احساس کند به طرق مختلف از او مراقبت می شود.
زن هایی بیش تر نیاز به توجه، حمایت و مراقبت دارند که از دیگران بیش تر حمایت و مراقبت می کنند.
باور غلط: زن ها آزادی مرد را مختل می کنند
مردها اغلب به اشتباه، درخواست های طبیعی و منطقی زن ها را مبنی بر شرکت در رابطه، با تلاش زن برای سلب آزادی مرد اشتباه می گیرند. زن ها دوست دارند روابطی متعهدانه و صمیمانه ایجاد کنند.
هر کسی به مجرد این که به رابطه ای وارد می شود، مقادیری از آزادی های شخصی خود را از دست می دهد. چرا که از حالا به بعد شخصی که با او رابطه برقرار کرده اید، به آنچه می گویید یا رفتار می کنید، واکنش نشان خواهد داد.
آزادی واقعی به این معنا نیست که چه کارهایی می توانید بکنید و چه کارهایی نمی توانید بکنید. بلکه به معنای آزادی در محبت ورزیدن آن هم بدون ترس و دریافت کردن بدون مقاومت و دادن و بخشیدن بی دریغ می باشد.
زن ها هرگز سعی ندارند چیزی را از مرد سلب کنند. برعکس آنها می خواهند محبت، فداکاری، از خودگذشتگی، تعهد، پایبندی و وفاداری خودشان را به مرد هدیه کنند. تمام تلاش های یک زن برای ایجاد رابطه با همسرش و صمیمی بودن و حل مشکلات است نه برای سلب آزادی از مرد.
۱- زنان ۴ تا ۵ برابر بیشتر از مردان گریه میکنند. ۵،۴ بار در ماه.
۲- دختران وپسران تا قبل از بلوغ به یک میزان گریه میکنند، چراکه ترشح هورمون پرولاکتین که باعث تحریک تولید اشک میشود به یک میزان در هر دو جنس تولید میشود.
۳- پس از بلوغ میزان ترشح پرولاکتین که در تولید و تناوب گریه موثر است در زنان ۶۰ درصد بیشتر از مردان میشود.
۴- غدد اشکی مردان از لحاظ ساختاری متفاوت و کوچکتر از غدد اشکی زنان میباشد. شاید یکی از دلایل بیشتر گریه کردن زنان نیزهمین مسئله باشد. مردان و زنان نمیتوانند یکدیگر را بخاطر چگونه گریه کردنشان مورد سرزنش قرار دهند.
۵- یکی دیگر از علل بیشتر گریه کردن زنان باورهای فرهنگی میباشند، که اجتماع گریه کردن زنان را بیشتر مورد پذیرش قرار میدهد.
۶- مردان آرام، بدون صدا و با اندکی اشک گریه میکنند. بطوری که معمولا کاسه چشمان آنها از اشک پر میشود، اما بندرت اشک به گونه ها سرازیر میگردد.
۷- اما زنان معمولا پر سرو صدا و با اشک های فراوان گریه میکنند.
۸- مردان اغلب در نتیجه احساسات مثبت و زنان پس از درگیری و مشاجره با دیگران و یا در نتیجه احساس بی کفایتی گریه میکنند.
سرپرست دفتر بهبود تغذیه جامعه وزارت بهداشت گفت: مردم در کشور به صورت میانگین دو سوم استکان در روز شیر مصرف می کنند که این میزان کمتر از حد استاندارد است
تعاریف پرخاشگری
روان شناسانی که اعتقادات نظری متفاوتی دارند در مورد چگونگی تعریف پرخاشگری اساساً با هم توافق ندارند. موضوع اصلی این است که آیا باید پرخاشگری را براساس پیامدهای قابل دیدن آن تعریف کنیم یا براساس مقاصد شخصی که آن را نشان می دهد.
مقدمه
از نقطه نظر فردی، یادگیری، دسترسی به اطلاعات، درک آن و کسب مهارتهاست. از نقطه نظر سازمانی، یادگیری بر بدست آوردن سنتها، دیدگاهها، استراتژی‌ها و انتقال دادن دانش متمرکز است. در هر دو دیدگاه یادگیری با کشف، ابداع، تشخیص، خلاقیّت، کشف و تولید دانش جدید همراه است.
یادگیری از دیدگاه سازمانی زمانی اتفاق می‌‌افتد که اطلاعات جمع‌آوری و به منظور تولید و گسترش حقایق جدید تجزیه و تحلیل شود، موجب تغییر عقاید و دیدگاههای موجود شود، دیدگاه جدیدی را خلق کرده و آن را از طریق ارتباط، تدریس و گفتگو و تعامل به تمام سطوح سازمانی منتقل کند. این تعامل از طریق تشکیل حلقه‌های کیفیت در سازمانها، بهتر صورت می‌گیرد.
محمد ولی زاده